Di era globalisasi dan teknologi yang berkembang pesat saat ini, pendidikan adalah kunci utama keberhasilan karier dimasa depan. Namun, ironisnya, biaya pendidikan yang tinggi telah menimbulkan paradoks yang mengerikan: sementara pendidikan kini semakin penting.
Akses ke pendidikan yang berkualitas sering kali dibayangi oleh hutang yang menggunung. Generasi Z, kaum muda yang lahir antara pertengahan 1990-an hingga awal 2000-an, ditempatkan pada persimpangan yang mengkhawatirkan di mana kita harus menimbang nilai pendidikan dengan beban hutang yang dapat berdampak pada masa depan keuangan.
Ini bukan hanya soal biaya kuliah, tetapi juga kebutuhan hidup, buku, dan sumber daya lain yang diperlukan untuk mengejar pendidikan yang layak. Sebagai hasilnya, banyak mahasiswa melihat pinjamam sebagai jalan keluar untuk menanggung beban keuangan ini.
Namun, apa yang awalnya tampak sebagai penyelamat, sering kali berubah menjadi belenggu yang membebankan.
memiliki utang dan kuliah seperti berjalan dengan satu kaki yang terikat, di mana waktu untuk belajar dan melakukan pekerjaan selalu tidak seimbang. perginya gaji untuk membayar utang dan tidak ada space untuk lakukan hobi membuat keseimbangan kuliah dan bekerja seperti tidak pernah mencapai kesepakatan apapun. sering kali lebih banyak dialokasikan untuk melunasi hutang daripada investasi di masa depan.
Kerisauan ini tidak hanya berpengaruh pada keputusan keuangan pribadi, tetapi juga pada psikologis. Studi menunjukkan bahwa beban hutang dapat menyebabkan stres signifikan, yang berdampak negatif terhadap kesehatan mental generasi muda. Ini merupakan tantangan bagi Gen Z untuk menemukan solusi yang bisa mengurangi kebutuhan akan “hutang pendidikan” sekaligus memastikan kualitas pendidikan yang diberikan tidak menurun.
Di sisi lain, industri harus mulai berpikir kreatif tentang bagaimana menilai potensi seseorang tanpa terpaku pada gelar formal. Kredensial mikro dan sertifikasi keahlian bisa menjadi alternatif hemat biaya untuk pendidikan tradisional, yang tidak hanya mengurangi beban hutang tetapi juga lebih memadukan kebutuhan pasar kerja yang dinamis.
Generasi Z terlibat dalam dilema yang rumit antara pendidikan dan utang. Solusi atas masalah ini harus ditemukan secara kolektif. Mendekatkan industri, institusi pendidikan, dan pemerintah dalam diskusi yang konstruktif dapat merintis jalan ke kebijakan yang lebih berkelanjutan, memastikan bahwa pendidikan memfasilitasi kemajuan, bukan beban. Keberhasilan upaya tersebut tidak hanya akan membebaskan masa depan keuangan Gen Z tetapi juga menyokong pertumbuhan ekonomi yang stabil dan inklusif.